在新時代黨建教育工作中，傳統(tǒng)展廳模式正面臨體驗單一、參與感不足的挑戰(zhàn)。沛縣四史學(xué)習(xí)示范基地以”黨建+科技”融合為核心理念，通過多媒體交互裝置重構(gòu)四史教育場景，將黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)從單向輸出轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S互動，從靜態(tài)展示升級為動態(tài)體驗。本文以該展廳為例，深度解析其如何通過前沿數(shù)字技術(shù)實現(xiàn)教育內(nèi)容與空間敘事的深度融合，為黨建展廳的創(chuàng)新發(fā)展提供實踐范本。

一、空間敘事與數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新

1.互動滑軌屏

展廳入口處以“國史長卷”為主題，依托弧形墻面打造沉浸式空間，約10米的互動滑軌屏蜿蜒嵌入曲面結(jié)構(gòu)，通過精密算法實現(xiàn)屏幕滑動與背景的無縫銜接，當(dāng)屏幕沿弧形軌跡平穩(wěn)滑動，將會依次呈現(xiàn)各感應(yīng)點位的內(nèi)容，每個點位都對應(yīng)著特定的歷史階段，再配合環(huán)繞式音效形成“視-聽-觸”多維感知。

2.LED沙盤

作為展廳地理敘事的核心載體，LED沙盤突破傳統(tǒng)沙盤的單一展示邏輯，在改革開放史展區(qū)中，定制開發(fā)的沙盤通過三維建模技術(shù)，將沛縣40年城鄉(xiāng)變遷歷程進行動態(tài)演繹，其還配置中控系統(tǒng)，操控者可隨意選擇對應(yīng)信息進行呈現(xiàn)，并與背后弧幕投影形成沉浸式多維敘事空間，實現(xiàn)歷史文脈與科技演繹的深度融合。

二、多元交互提升教育實效性

1.數(shù)據(jù)可視化大屏

在黨建展陳大廳中，近6米寬的數(shù)據(jù)可視化大屏構(gòu)建了動態(tài)知識圖譜，融合GIS數(shù)據(jù)、黨史文獻與多媒體檔案，通過三維時間軸串聯(lián)黨的百年歷程。觸控交互界面支持場景化數(shù)據(jù)檢索，既呈現(xiàn)理論發(fā)展脈絡(luò)，又還原改革開放、脫貧攻堅等關(guān)鍵節(jié)點，配合光影渲染技術(shù)形成沉浸式學(xué)習(xí)場域，使抽象黨建知識轉(zhuǎn)化為可感知的立體敘事。

2.LED名人流水柱

LED英模光影柱以晶透材質(zhì)打造垂直敘事空間，表面鎏金紋路中動態(tài)浮現(xiàn)百位先鋒人物肖像，通過分層顯像技術(shù)實現(xiàn)多人物同框流轉(zhuǎn)?；度氲挠|控屏支持觀者自定義查詢，指尖輕觸即可喚醒對應(yīng)人物生平影像，形成”柱體群像展示+屏端深度交互”的數(shù)字化傳承模式，讓歷史記憶在光電交織中永續(xù)流傳。

3.雷達感應(yīng)投影墻

在黨史體驗區(qū)內(nèi)，長達數(shù)十米的雷達感應(yīng)墻實現(xiàn)了“無接觸式交互”，參觀者通過肢體動作可”推開”歷史事件的數(shù)字之門，揮手動作觸發(fā)不同時期的影像資料播放。技術(shù)團隊特別開發(fā)了”手勢密碼”功能，特定手勢組合可解鎖隱藏的珍貴檔案資料，這種設(shè)計既增加了探索趣味性，也強化了學(xué)習(xí)過程的儀式感。

三、智能中控系統(tǒng)

展廳所有多媒體設(shè)備均接入智能中控系統(tǒng)，實現(xiàn)燈光、音響、屏幕、互動程序的集中控制。管理員可通過平板終端一鍵切換“日常模式”“會議模式”“節(jié)電模式”，并實時監(jiān)控設(shè)備運行狀態(tài)。系統(tǒng)還支持內(nèi)容云端更新，確保展項與時俱進。例如，建黨紀念日期間，中控系統(tǒng)可自動調(diào)取專題素材庫，更新環(huán)幕影片、互動題庫等，大幅降低后期運營成本。

四、方案實踐啟示與行業(yè)價值

沛縣四史學(xué)習(xí)示范基地的實踐印證：科技賦能不是簡單的設(shè)備堆砌，而是需要構(gòu)建”內(nèi)容-技術(shù)-空間”三位一體的融合體系?；踊壠僚cLED異形屏的組合突破了線性敘事局限，雷達感應(yīng)墻與雙屏互動系統(tǒng)重塑了參與式學(xué)習(xí)場景，數(shù)據(jù)可視化大屏與環(huán)幕劇場則創(chuàng)造了認知深化的沉浸環(huán)境。

該項目探索出三條核心經(jīng)驗：其一，以”敘事邏輯”統(tǒng)領(lǐng)技術(shù)應(yīng)用，確保每個展項服務(wù)于教育主旨；其二，通過多設(shè)備協(xié)同創(chuàng)造疊加體驗，避免碎片化展示；其三，構(gòu)建智能化運維體系，保障展廳的持續(xù)生命力。對于黨建類展廳建設(shè)而言，這種”科技為用、內(nèi)容為本、體驗為王”的創(chuàng)新模式，為新時代黨員教育提供了可復(fù)制的解決方案。

在數(shù)字化浪潮席卷各行業(yè)的今天，沛縣案例證明：紅色教育的感染力不僅來自內(nèi)容本身的深刻性，更源于表達方式的時代性。當(dāng)黨建展廳突破傳統(tǒng)展陳定式，以科技創(chuàng)新激活歷史記憶，四史教育才能真正實現(xiàn)入眼、入腦、入心。這種融合實踐不僅為黨性教育注入新動能，更在數(shù)字化時代重新定義了紅色文化傳播的維度與可能。